石神井台・大泉南・上石神井・桃井・下井草・富士見ヶ丘・西荻窪・久米川の都立高校受験学習塾｜斗満学院TOMAN

先日、電車に乗っていたときのこと。
中学生と思しき男の子たちの会話が耳に入ってきました。

男の子「昨日のスマホの使用時間７時間30分だったんだよ」
竹内「！！！（7時間30分！？）」

１日の３分の１を携帯を見て過ごしている計算。
これが野菜の摂取量！とかだったら良かったのですが・・・

ライン、ゲーム、ツイッター、電子書籍etc・・・
学校や部活動もなく手持ち無沙汰な日々を過ごしているから、
スマホに没頭するのもある程度しょうがない・・・？

「いやいや、今家での学習を自己管理して行わねば、
学校再開後には時すでに遅しなんて状況になるぞ！」
そんなことを直接いう度胸もなく・・・モヤモヤした気分に。

学校側も家で勉強をしてもらいたいと宿題を多く出してはいます。
ただ、授業が先に進めない以上、限界があります。

実際に宿題の中身を見ていると・・・
習っていない範囲を教科書を見ながら穴埋めさせる宿題
　→習っていないから分からんと思考停止！
教科書の本文をひたすら模写させる宿題
　→無心でただひたすらに写す！
教科書を音読（黙読）する宿題etc
　→無心でただひたすらに読む！

学力を上げるという意味ではどれも厳しいですよね。

そんな中、今日学校があったある中学の３年生が、
早速新しいワークを見せてくれました。

分厚い３年間の総整理ワークの１・２年生範囲を、
GW明けの学校再開までに進める宿題が出されました。
５教科それぞれで30ページ前後の量。

中学３年生には辛いですが、
受験生にはとてもありがたいなぁと。

１、２年の範囲の復習は、大いに意味のある宿題です。
先に進めない分、復習単元を固めてしまおうということです。

ここまでの量が出されてしまうと、
いよいよスマホどころの騒ぎではありません。

優先順位を決めてモリモリ進めねば終わらない。
完了&チェックまで導けるようサポートします。


ちなみに、このスマホという厄介なブツは、
２歳半の娘がいる私にとっても関係のある話。

将来的にスマホをいつ買い与えるのかということではなく、
今現在の問題として悩みのタネになっています。

次回に続く。


竹内